哈佛妈妈吴敏兰告诉你怎么给孩子进行英语启

吴敏兰，美国哈佛大学双语扶直硕士，亲子赏玩与英文绘本赏玩推行人，出名做家。现任台湾凯斯教导机构履行长（CEO），孩宝小镇官方协做讲师。著有《轻便造就儿童的英语好感度》《绘本，用五感玩出宝宝的英语好感度》《看漫画Fun英语》《双语齐下》等。

英语启发，很难吗？

吴敏兰教师奉告众人，唯有遵守童子生长的生理和心绪特性，操纵妥帖的法子，英语启发也能够soeasy！

▲吴敏兰教师在上海书展，和儿童们一同「玩」绘本

一、英语启发，怎么开端？何如开端？

总有家长纠结何时开端英语启发，本来英语启发随时开端均能够，要害的不是这点。

题目在于，何如开端？甚么样的素材开端？这些才是最要害的。

假使没有好的资本、好的处境来提供应儿童举办英文进修，那宁肯不要开端。由于若适得其反，当儿童形成了恶感，再让他开端就愈加困苦了。

1.歌谣、绘本、童谣，由轻便酣畅的方法开端

假使有好的开端，用轻便酣畅的方法让儿童加入英语启发，有歌谣有绘本，那随时均能够开端。

对适才诞生的儿童来讲，若在家里放一些轻便有质感的童谣，让他有谛听的处境，这也能够算是英语启发的开端。

我回忆很深入，小时间我妈会抱着我哄我沉睡，唱摇篮曲给我听，我始终记得那熟练的场景和声响。

等我本身有女儿了，我就在找摇篮曲唱给我儿童听，有一天我才发掘我妈妈昔日唱给我听的摇篮曲曲子本来很容易，但始终到长大，学了英文以后我才懂得这首歌是甚么意义。

——正本昔日的摇篮曲即是一个启发，即是一个开端。起码，让儿童加入这个处境的时间不会感到生疏。

2.首先的英语启发不是进修，而是谛听

谛听，不限于英语。

咱们的方针不是一岁三个月就要教儿童英文，而是要让他谛听不同的声响，或许是英文也或许是土话，在家里平居咱们说的土话，对儿童都是一个自力不同样的谈话。

给他谛听的机遇，听多了输入多了，就会有所输出。

想让他学土话和学英文，本来许多的时间是把讯息转达给他，不必定会说，不过听得懂，就像听土话同样。此刻很儿童听得懂爷爷奶奶在说甚么，不过说不出来，本来即是云云。有机遇儿童用到这个谈话，那他就能够果真去操纵这个谈话了。

亲子赏玩，是另一种方法的谛听。

以是，从小就能够带着儿童一同赏玩——这个赏玩不仅有英文的赏玩，华文赏玩也是如许。

第一先让他爱好听故事，让他爱好这个感到，接着再去切入英文的赏玩，你就能够摈弃许多他或许会形成的排挤感。

3.五感，英语启发源于生计体会

不要把英语启发纯真想成「进修英语」，而应当是想我要给儿童「生计体会」。

尤为小稚童要给他所谓的五感：眼睛能够看到，鼻子能够闻到，嘴巴能够尝到，耳朵能够听到，手能够摸到。

这五感的进修本来会让学龄前的儿童回忆特殊深入，以是无论是甚么样的教导，我均能够去思量何如给他五感的体会，让他去记得他所学到的东西。

我关于童年，跟妈妈一同看书的印象即是妈妈身上的滋味、翻书的时间书的滋味、翻书的声响、妈妈的体温、妈妈朗诵的声响、我跟妈妈对话的声响。

此刻咱们如故能够让儿童有这类领悟。譬喻，要教儿童英文字母，拿什物排成Ａ到Ｚ，儿童会记得字母很好玩；用瓜果当点心排成英文字母，而后让儿童吃掉Ａ，吃掉Ｂ……

像嬉戏同样来往这类谈话，是不是在学英语呢？固然是。但是儿童把它当成是玩乐的历程，而不感到是在乏味地「学」。

二、亲子共读，英语启发云云做

适才谈到咱们学英语能够从亲子共读开端，在宝宝很小的时间就能够带着他一同赏玩，举办英语启发。

我再揭示一下，这个赏玩不限于英文，华文赏玩也是如许：第一先让他爱好听故事，让他爱好这个感到，接着再去切入英文的赏玩，你就能够摈弃许多他或许会形成的排挤感。

起码你懂得本身的儿童是爱好念书的。此刻开端赏玩英文绘本给他听，他就对照轻易去融入情境。

英文有别于母语，英文绘本何如选、何如读，仍是有一些知识的。

1.选绘本三个「要不得」

第一，最怕的是家长盲目地跑到书店内里敷衍买了些丹青书给儿童看，可本来这些书并不是好的、有质感的、合适儿童看的绘本。

第二个或许，一把书翻开，看到的是动画改编过来的故事，或许说，绘本中的文字太难了，连家长念着都很波折。

第三，也有的家长大概感到本身英文还不错，以是读了一堆给儿童听，不过却疏忽了儿童的英文水平或许年事，儿童会因有挫败感而遗失趣味。到末了，妈妈感到儿童很排挤，我也没措施了，本身也舍弃了。

本来有一些是爸爸妈妈能够先做的做业：譬喻甚么样的书是对照好的初学书？甚么样的书合适几岁的儿童来赏玩？等等。

2.怎么读的「三个懂得」

怎么亲子赏玩是有技术的。

1）要懂得儿童的知道才略和逻辑性。

譬喻在举办亲子赏玩的时间，两三岁的儿童本身逻辑性还没这么好，或许念完第五页，翻到第九页，再翻到第一页……

云云读也有许多风趣性，不根据正本的挨次读也是全部OK的。

关于逻辑性不强的儿童，你用英文讲讲，或许念到第四第五页他曾经不懂得飘到那处去了，他没有措施知道，这个不是英文知道水平的题目，而是由于他的知道力还没有抵达去赏玩云云的书。

2）要懂得儿童的采纳方法。

每个儿童的采纳方法都不同样。

譬喻我的女儿和儿子即是全部不同样式赏玩的儿童，我女儿爱好文字赏玩，我儿子是视觉性的儿童。

同样的典范绘本读给我女儿听，我女儿会照单全收，她会本身坐在那处读；而我儿子是坐不住的，读给他时他会腾跃。

我那时很波折，但是后来发掘，本来能够和儿子能够有不同的互动方法。有意当我讲完一册绘本，再让儿子本身翻阅绘本的时间，他会本身发掘题目，有趣味提问。

众人或许都听过量元智能，有人音感好有人语感好，有人数学好有人体能好。

但是当咱们加入教导形式要教稚童的时间，就会对儿童抱有憧憬，咱们会感到其它儿童能够云云，你为甚么不可呢？

本来是你没有看到那些儿童在特定处所也是对照弱的，你的儿童在特定的处所有他本身的上风。

咱们必定要在儿童遭到波折，或许咱们本身有波折的时间去思量：究竟我的儿童该用甚么样的方法去进修？

英语启发也是如许。譬喻你的儿童假使音感好他爱好唱歌爱好音乐，那你就用英语歌谣启示他。

3）要懂得儿童的「动机」。

假使说儿童不属于这些表率，那咱们就要想一下何如样领导儿童爱好英语来往英语，能够给他一个动机，阿谁动机本来是很要害的。

譬喻要教儿童英文单词毛毛虫，Caterpillar，保守的方法是教师拿来一个闪卡，上头涌现一个毛毛虫，底下写Caterpillar，「小诤友跟我一同念Caterpillar。教师说Caterpillar，看谁反映快」。

下次再引见别的一个词冰箱Fridge，「小诤友一同跟我读Fridge、Fridge、Fridge」，这时间儿童或许曾经遗忘Caterpillar。

可假使当教师教Caterpillar这个单词的时间，经过绘本《TheVeryHungryCaterpillar》，小诤友看到书中这个毛毛虫肚子饿，星期一吃了苹果星期二吃了梨子星期三吃了甚么甚么，以后肚子痛了……

有一个故事性存在，他印象中的毛毛虫就会有许多样式，而不是不过闪卡上头的一个图形。

讲完故事以后教师能够把香蕉切成片，排成毛毛虫的形体，让小诤友吃掉，小诤友吃完都市说：「教师咱们甚么时间再吃Caterpillar？」自但是然记患了这个字。

有的小诤友不爱好听故事不爱好谈话，不过他特殊好动，用布把他的形体缠一缠，让小诤友在软垫上头像Caterpillar同样匍匐，他爬第一名就会特殊有造诣感，「教师，咱们甚么时间再玩Caterpillar？」

有些肃静的儿童爱好画画，教师就会教儿童用手套做毛毛虫，还会做好了会感到很有造诣感，也因而记得Caterpillar这个多音节的字。

英语启发的关键就在于，必定要取舍儿童能够采纳而且爱好的方法去举办。

给爸爸妈妈的几点创议

第一：爸爸妈妈假使想举办英文绘本亲子赏玩，先让本身熟练甚么是绘本，能够从华文绘本开端，你懂得了华文绘本就更轻易知道英文绘本。

第二：要多方检察，譬喻儿童的年事、儿童的英文水平来决计能够用甚么样的方法带儿童去做英文赏玩这件事。

第三：善用功具并做好随同。

文章根源于孩宝小镇

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